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三是个案分析。如肖辉这样,是个很典型的案例。教师应从其特殊的表现形式入手,采取个别辅导的方式,对其进行单个的心理教育。矫正肖辉的心理不难,重要的是要将个案上升到典型,总结出其中的经验教训,作为心理教育的素材供人借鉴。

美国心理学之父威廉詹姆士对时间行为学的研究发现这样两种对待时间的态度:“这件工作必须完成,但它实在讨厌,所以我能拖便尽量拖”和“这不是件令人愉快的工作,但它必须完成,所以我得马上动手,好让自己能早些摆脱它”。

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在信任感普遍缺失、呼唤诚信的当下,公众人物的诚信状况当然是重要的社会问题。公众舆论应睁大眼睛,盯住每一个不诚信的行为,让其暴露在阳光之下。在揭示个体悲剧的同时,更要对产生这一现象的社会原因进行深刻反思,只有这样,才能避免悲剧重演和蔓延,对社会产生更深的启迪意义。(刘畅)

“补课”曾是一个较为神圣的字眼,指的是辛勤的园丁为了给因事因病而耽误了课程,或是对一些基础较差的学生进行课外辅导。这种“补课”是饱含着无私的师爱和对培养人的责无旁贷,常让人由衷地产生一种对人民教师深深的敬意。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”也一直成为辛勤园丁的写照。

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此次综合能力展示活动从2009年9月开始,至2010年2月结束,分单项和综合两个部分,单项展示包括青少年语文、数学、英语主持和校园剧表演四项内容,综合能力展示为四个单项能力的综合展示。参加对象为全国中小学生,其中小学分为1-3年级、4-6年级两个组。各地对参与活动的选手给予综合指导和简要培训,选送优秀代表进入全国总展示,并按组别和单项、综合项给予表彰奖励。

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  本报讯 (记者 陈强)虽正值暑期,但河南省新密市仍有10所学校的20名教师在忙碌着:他们参加完省里的农村中小学现代远程教育培训,回到学校就走上讲台,开始了对全校教师的培训。目前,该市远程教育工程项目总投入已达868.5万元,覆盖了全市17个乡镇的334所学校。

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太重结果、太过功利的大学教育偏离教育的本质追求。单纯以就业为目的,大学教育就可能误入歧途。前些年一些大学盲目扩招热门专业,而今毕业生就业仍与市场脱节,已经说明教育功利化是没有出路的。毕业论文的学术精神与功利化教育的价值观相反,它契合大学教育的本质,即培养学生自主学习的能力,这种能力即便在职场也尤显重要。当前,诺贝尔奖在西方火热颁奖,东方大国的人们心情何其落寞,国内高校学术精神的欠缺,恰恰折射出鼓励学生写好毕业论文的必要。温总理在北京市三十五中调研时也感叹,“我们需要由大批有真知灼见的教育家来办学,任何名利都引诱不了他。”纠缠于就业率和市场需求的教授们,能理解总理的期望和“大学”的含义吗?

本报讯(记者 王晖)严禁学校向学生收取水电费、开水费,严禁强迫学生购买教辅材料……6月11日,河南省教育厅、河南省政府纠风办、河南省监察厅、河南省发展和改革委员会、河南省财政厅、河南省审计厅、河南省新闻出版局联手,对2009年全省规范教育收费、治理教育乱收费工作提出实施意见。

中国科学院院士闵乃本委员也认为,要处理好引进人才与本土人才的协调问题,特别是在荣誉地位上不要太强调“区别对待”,为各类人才提供公平的工作和舆论环境。若本土人才取得与引进人才相当的成就,并按照类似的方式进行评价和选举,应享受同等荣誉。

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责编 左云霞

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